Detectar si el niño tiene una necesidad educativa especial

-

 

Detectar si el niño tiene una necesidad educativa especial

Nuria G. Alonso de la TorrePsicóloga infantojuvenil

Para muchos niños y padres el comienzo del colegio simboliza descubrir que el niño tiene una necesidad educativa especial. En algunos casos el diagnóstico no es nuevo porque ya lo conocen, sin embargo, para otras familias puede ser una sorpresa. 

El término necesidades educativas especiales (NEE), según el artículo 73 de la Ley Orgánica 2/2006, hace referencia a los niños y niñas que requieren en una parte o en toda su escolarización determinados apoyos porque tengan una discapacidad o trastornos de conducta.

- Problemas motóricos y de salud: En esta categoría se incluyen, entre otros, niños trastornos ortopédicos, niños con dependencia tecnológica (por ejemplo, con ventilación), parálisis cerebral, problemas del corazón, asma, diabetes…

- Discapacidad mental: Aquellos que tienen un funcionamiento intelectual general significativamente inferior a la media.

- Discapacidad auditiva: Son niños que tienen una sordera total o parcial.

- Discapacidad visual: Estudiantes que tienen una ceguera total o parcial.

- Trastornos generalizados del desarrollo: Se consideran a los niños que tienen un trastorno autista, de rett, Asperger, desintegrativo infantil o generalizado del desarrollo no especificado

- Adquisición y desarrollo del lenguaje: Referido a niños a los niños que tienen dificultades en la adquisición, articulación o elaboración lingüística.

- Hiperactividad o déficit de atención: Alumnos que se distraen, son impulsivos y en ocasiones viene acompañado de un exceso de actividad.

- Conducta emocional: Se refiere a niños que tienen problemas emocionales y de comportamiento.








Comentarios

Publicar un comentario

Entradas más populares de este blog

Evolución

-
Imagen
 Evolución De La Educación Básica Especial en el Perú El Sistema Educativo Peruano ha experimentado en los últimos cuarenta años una serie de cambios profundos y significativos en las políticas, culturas y prácticas, los cuales se reflejan en la escuela y en la comunidad educativa para dar respuesta a las necesidades educativas especiales de los niños, niñas y jóvenes con discapacidad. Ha sido largo el camino de la Educación Especial en la atención a este colectivo, desde las propuestas basadas en terapias individualizadas, con un enfoque clínico rehabilitador y en instituciones educativas especiales, totalmente divorciadas de la educación regular prevista para estudiantes “normales”, hasta la implementación de un modelo social basado en un enfoque de derechos, siendo el más importante el derecho a una educación de calidad en igualdad de condiciones y oportunidades, conjuntamente con sus pares, en instituciones educativas regulares como lo propone la Convención sobre los derechos d...
Leer más

Presentación Educación básica especial

-
Imagen
  San Francisco de Asís Educación básica especial CARRERA PROFESIONAL: Educación Inicial CURSO: Taller de computación DOCENTE: José Andrés Valle Fuentes ALUMNA: Campusano Ocampo María Fernanda CICLO: “I” “C” Concepto ://educacionbasicaespecial-eespp.blogspot.com/2020/12/concepto.html Detectar si el niño tiene una necesidad educativa especial ://educacionbasicaespecial-eespp.blogspot.com/2020/12/detectar-si-el-nino-tiene-una-necesidad.html Disciplinar a un niño con necesidades especiales .  ://educacionbasicaespecial-eespp.blogspot.com/2020/12/disciplinar-un-nino-con-necesidades.html Unidad funcional de educación básica especial.   ://educacionbasicaespecial-eespp.blogspot.com/2020/12/unidad-funcional-de-educacion-   https://educacionbasicaespecial-eespp.blogspot.com/2020/12/unidad-funcional-de-educacion-basica.html html Evolución ://educacionbasicaespecial-eespp.blogspot.com/2020/12/educacion-basicaespecial-en-el-peru-el.html Aprendo en casa: ://e...
Leer más

Concepto

-
Imagen
 Educación básica especial La Educación Especial es una modalidad de la Educación Básica que ofrece atención educativa con equidad a alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, de acuerdo a sus condiciones, necesidades, intereses y potencialidades, su práctica se basa en el enfoque de la educación inclusiva, entendida como un conjunto de procesos orientados a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo el alumnado. Las barreras, al igual que los recursos para reducirlas, se pueden encontrar en los elementos y estructuras del sistema educativo, como en escuelas, en la comunidad, y en las políticas locales y nacionales. La inclusión es un reto de la educación básica que establece orientar la práctica educativa en acciones encaminadas a incorporar al sistema educativo nacional a niñas, niños y jóvenes que, por alguna otra causa de índole social, cultural, de desigualdad de género y/o eco...
Leer más